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    數學期中考試反思

    時間:2021-08-20 17:11:11 期中考試 我要投稿

    數學期中考試反思15篇

    數學期中考試反思1

      考試后,同學們最為關心的莫過于各門功課的分數了。其實分數只不過是對你這一階段努力的一個評價,考完后不是盯著它,關鍵是要弄清失分的原因,及時彌補這一階段的不足。學習的過程,也就是不斷發現問題并解決問題的過程。成績不理想的背后,就是問題的暴露,我們必須立即總結反思,采取措施,加以補救,才能在未來的期末考試、中考、高考中創造輝煌。

      作為考試反思,首先反思的就是平時的學習態度。如果在考試中,記憶性的題目失分過多,特別是記憶性偏重的學科失分多(如政、史、地、生等),那顯然就是投入不足,學習態度的問題。如果許多簡單的知識應用中,出錯較多,運算能力欠缺,即是反映平時訓練不夠,這也是學習態度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學習、復習;是否心存僥幸心理,認為平時拖拉點沒事,只要考試前幾天,認真一點就可以應付。反思自己是否盲目的學習,有些同學是做一天和尚敲一天鐘,,混過去就算了;有些同學每天有很多的計劃與目標,而一天下來沒有一個目標能實現。反思自己的學習是否扎實,對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次,有沒有進行掌握和運用。大多數同學對知識的理解處于一知半解狀態,在解題時不知如何下筆。其實,學習態度是決定成績好差的前提條件,要想取得好的成績,必須要有一個良好的學習習慣,端正的學習態度。

      其次同學們應反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發現一部分學生缺乏一定的考試技巧,如:覺得考試時間不夠,字跡潦草,連自己都看不清;答案寫在密封線內,被裝訂看不到;甚至有學生獨辟蹊徑,先從最后一道題開始做等等。作為考試的基本常識:先易后難,規范書寫,合理分配時間這些習慣,都應該在平時單元測試中要鍛煉出來的。

      第三,同學們還應反思一下自己的考試心態。每次考試結束,總有同學說,自己太緊張了,沒有發揮好。這就是考試心態的問題。這中間有急于表現,展示自己以致眼高手低的;有沒按老師要求做好充分復習害怕考試的;有弄虛作假,企圖作弊過關的。沒有一個良好的心態,就無法發揮出正常的水平?荚嚂r,過分的看重分數、名次,無疑會增

      加緊張情緒,影響考試效果。如果把考試作為找出問題,便于今后學習的一種途徑,那你就不會緊張,反過來你會喜歡考試,喜歡把考試作為檢驗自己學習效果的一種手段。

      成功一定有方法,失敗肯定有原因。吃一塹,長一智?纪旰罂偨Y反思固然重要,但是更重要的是找到新的起點,有的同學一次考試失敗了就一蹶不振,我想這樣做是沒有必要的,應該做一個學習的強者,應重新找到自己的起點,一定要堅信沒有風雨怎能見彩虹。用一個好心情,用一種平常心投入到下一輪的學習,相信自己只要付出,就會有回報。有了新的起點,就要向新的目標前進、奮斗。有的同學考完后很有動力,列了一大堆復習計劃,下了一大堆決心,但是幾天過后就又像以前一樣了,所以請大家要用毅力堅持學習下來,如果一直像以前,不做出改變的話,下次考試怕又要名落孫山,正如0,你不在前面畫一個1時,0還是0,所以請大家能找到起點并揚長補短,努力學習,愿你們的付出會有收獲。最后我送給同學們一句話:“無志之人常立志,有志之人立長志”。

    數學期中考試反思2

      第二學期期中考試剛結束,結合本班學生的考試情況我分析這次考試為何會出現1個不合格生呢?原因是許鴻炎基礎太差了,最簡單的計算題都不會做。24分就扣掉14分。分析本次考試題,它主要檢查學生半學期來對基本知識學習、掌握的情況,也是檢驗學生分析問題和解決問題的能力,當然更是檢查教師教學是否面向全體,是否提高學生的整體水平。以此達到查漏補缺,不斷改進教學方法,提高教學質量的目的。

      本次考試學生全部合格,其中全優良43人,合格7人,不合格1人。通過認真分析我覺得學生對所學知識掌握較好,并能靈活應用。但有少數學生由于粗心或不理解題意造成失分;仡欁约旱恼n堂教學,面對基礎差的學生,如何提高他們的學習成績?我計劃今后從以下幾方面進行反思并改進:

      一,要激發學生學習數學的興趣,提高學好數學的信心。在平日的教學中,要創造性使用教材,為學生創設一些現實的情境,使教學內容更貼近學生的生活。讓學生樂于學習。

      二,培養學生良好的讀題、解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現象。對于一些概念性的題目,老師平時要講透,通過實例幫助學生理解,練習的形式要多樣化。并培養學生仔細審題、細心做題、及時檢查的良好習慣。

      三,對學生的作業批改要及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業中出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。學生的口算、估算能力還有待于加強,提高準確度。在教學中,教師要有意識的訓練、提高學生的思維能力。同時多做一些與生活有聯系的題目,把學生的學習真正引向生活、引向社會,從而有效地培養學生問題解決的能力。

      四,確實做好補差工作。面對學困生教師要有耐心、信心、恒心。

      不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厭其煩,持之以恒,要相信學生一定能學會。

      總之,我覺得只要我們平時不斷總結經驗與教訓,不斷講究方法與藝術,通過我們師生的共同努力,我相信一定能取得更好的成績。

      下階段整改的措施:

      繼續重視計算教學,培養學生良好的計算習慣。

      繼續關注班級學困生,關鍵抓好平時的作業,課堂上平時多給他們發言的機會,多幫助他們,讓他們也能在檢測中取得相對比較好的成績。

      培養學生良好的讀題能力和解題習慣。要求做題時自己先默讀三遍,邊讀邊思考。真正讀懂題意,分析題意在現在看來是必備的能力,很多學生因為缺少這種能力導致在自己明明會做的題上失了分,太可惜了。要減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審理不仔細、看錯符號、漏做題目漏寫結果、看錯數等現象。

      在教學中要減少機械地、單調地重復訓練,應多設計一些有層次的變式訓練,以提高學生對于概念的正確、全面認識。減少學生因錯誤的或片面的理解概念造成失分。

    數學期中考試反思3

      這學期我的期中考試數學得了100分,爸爸媽媽說我不錯,還給了我獎勵。王老師也給了我獎勵,在我的數學書上加蓋了印章。

      老師說我前半學期表現沒有原來好了,所以后半學期我要更加努力,多得100分,讓爸爸媽媽和老師都滿意。

    數學期中考試反思4

      開學兩個有來我們主要學習了第二十一章:二次根式、第二十二章:一元二次方程、第二十三章旋轉。兩個月的學習生活在上周接受了檢驗,平時老師的教和學生的學在張張試卷中得以體現。就這次的數學試卷來看,題目難易適中,以書本為主,以基本知識點為切入點,全面考查了學生對前三章知識的掌握情況和運用所學知識解決數學問題能力的情況。學生的平均成績在及格分以上,較為理想。但從學生的試卷上,我也發現了幾個問題,并加以加以注意,采取措施,幫助有問題的同學進步。

      第一、一部分同學對公式掌握不熟練。我們在八年級上半年就學習了整式的乘除和因式分解,完全平方公式和平方差公式從那時起就是重點,到目前已經學完一年了,并且一直在用,現在涉及到用公式法在實數范圍內分解因式和用公式法解一元二次方程,老師多次強調的重點內容,竟然有一部分同學還沒記住這三個公式,更別談用這三個公式解題了。為此,我找了這部分出問題的學生,和他們談話,讓他們端正學習態度,要求他們用一天的時間記住他們花了一年的時間也沒記住的公式--其實是沒去記。我的做法起到了明顯的效果,被找的大多數同學都意識到自己的學生態度出了問題--不笨,但為什么這么簡單的問題一年沒會?因為沒用心學;我究竟用了多少的精力在學習上?百分之四十?百分之五十?如果我端正態度,拿出更多的精力在學習上,我的成績會發生什么樣的變化?——極大的進步!因為他們在辦公室里僅僅用了十多分鐘就掌握了公式法,并學會了用公

      式法解一元二次方程。我相信他們當時的成就感會對他們學好數學的信心的建立起到積極的作用并成為學習的動力。

      第二、學困生只能完成選擇和填空部分,后面的解答題全部都是空白——包括比較簡單的計算和解方程問題。這說明這部分學生對解答題有畏難情緒,根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認為自己不會做,就在那等考試結束的鈴聲。這就要求我在今后的教學中加以注意,在講解例題時多找他們分析題意,找他們陳述自己的解題思路,由淺入深,幫助他們克服畏難情緒,品嘗成功的喜悅,從而達到提高這部分學生學習成績的目的。

      第三、一部分成績較好的學生總會犯不細心的毛病,總會有某道計算題目看錯了“+”“-”號或丟掉平方號以至于失分。這就要求我經常提醒他們,克服自滿情緒,認真對待每道題,尤其是考查基礎算理的計算題,這不但可以提高他們的考試成績,對良好的學習、生活習慣的養成也會有極大的幫助作用。

    數學期中考試反思5

      期中考試已經結束,通過此次考試發現了很多問題,有值得自己堅持的,還有需要改進的地方?偨Y每一次的收獲和經驗才能更好的促進自身的成長與進步。

      首先,先分析一下關于數學教學方面。此次數學考試從整體也講比起期末考試進步了,但是平均分跟之前上學期的期中考試來比不夠理想。通過橫向縱向分析,我感覺原因在于,后進生太過忽略。班級里面尖子生不少,優秀率也還行,但是平均分并不高,我觀察后進生過多,分數也尤其的低,所以忽略了后進生在班級里的位置,也忽略了對后進生的關注與培養,使班級整體成績并不好。另外班級里面部分學生習慣不夠好,平時對這些習慣沒有引起重視,造成極個別尖子生犯了低級錯誤,像解決問題不帶單位不帶答,流失了很多不該流失的分數。但是也有值得堅持的地方,平時對學生計算題的嚴格要求換來這次全班大范圍對計算題精確度的提高,我堅持數學方面尤其是小學數學方面,計算題對于孩子們來講是十分重要的,所以堅持了該堅持的,最后也收到了一定的成效.。這也告訴我在今后的教學中我也要堅持對學生計算題的重視和要求。

      其次,我任教還有四年級英語學科。此次英語考試,從試卷整體來看,學生在聽力方面失分嚴重,孩子們對聽力感到陌生,這可能跟平時聽力練習少有關,雖然一起作業網一直沒有間斷過練習聽力,但是學生所聽的內容可能只是對句子和課文的聽力練習,而對聽力試題感到陌生,所以學生聽力失分嚴重,這個也警醒我以后對學生加強聽力試題方面的練習。另外失分嚴重的部分在于句子的書寫,還有少部分學生對句子的書寫該注意的沒有注意,26個字母書寫不夠規范,這些也源自于我對學生書寫的“放心”,原來學生書寫基礎并不好,對于連詞成句題學生對于陳述句和疑問句分的不夠清楚,也是造成失分的原因。但也有值得欣慰的地方,因為平時對學生單詞抓的比較緊,所以詞組題和單詞題大部分學生都是滿分,所以以后更加要堅持對學生單詞的聽寫和把關。

      總之,此次期中考試對我所教的四年級數學和英語學科幫助很大,讓我意識到了自己教學中不足的地方和應該堅持下去的地方,對自己下一階段的教學工作給出了方向,也讓我對班級里面部分學生重新有了定義和認識。我會在接下來的一段時間內將意識到的問題逐一改正,為自己的教學在上一個階梯而努力!

    數學期中考試反思6

      1、從認識方面看:

     、賹W生是參差不齊的。平時教師講過的內容,哪怕是經驗豐富的教師講了很多遍,也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分,我們不能認為自己講了很多遍之后,學生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一根弦:可能還有部分學生對某些內容沒有掌握好。有了這根弦,也許我們就會經常去查漏補缺,而不至于怨天尤人。

     、趯W生沒有記住我們講過的內容或題目也是合乎常理的,那么多的學科、那么多的內容需要他們去記,誰能記住那么多呢!但重要的是,在授課過程中我們是否幫助學生構建了知識體系、培養了解題能力。

      從新課程理念看,教學應注重過程,結果是其次的。在我們現在的教學中就應積極地貫穿這一理念,我們講評某一方面的內容或某一個題目時,我們是填鴨式的講評,還是在教師的啟發下讓學生在積極的思維過程中自覺地理解、掌握這部分內容。在這個過程中我們是否幫助學生構建了知識體系、培養了他們的解題能力。若完成了這一目標,哪怕有很多我們講過的題目學生記不住,也是不可怕的,因為學生具備了獲得正確答案的能力,而且我們沒有講過的題目學生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住我們騎過哪種型號、哪種顏色的自行車,但我們騎自行車的能力是不會忘記、不會丟掉的。所以在教學過程中,我們首先要追求的不是花多少課時去講多少題目(當然讓學生適當地見識一些題型是必要的),而是要不斷地去培養學生的學習能力和解題能力。我們常說要培養學生的終身學習能力、給學生一個蘋果,還是給學生一棵蘋果樹,講的都是同一個道理。

      2、從教學常規方面看:

      首先我們得熟悉自己任教的學科,并積累大量的.經驗。然后利用這些經驗去幫助學生構建知識體系并獲得解題能力。但往往會出現這樣的情況:你把許多自認為很好的經驗、方法傳授給學生,學生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意,我們把經驗、方法講給學生聽了,不等于學生就獲得了這個經驗、方法,我們必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固,才能轉化為學生自己的東西,要把作業、知識點落到實處。

      另外,人都有懶惰的天性,要想大部分學生都掌握較好,還得在課堂上、作業上嚴格要求他們,并嚴防學生不做作業或假做作業。實際上許多高一學生在克服了知識障礙、能力障礙、行為障礙之后,在高二、高三年級便會進入良性循環;反之,一旦形成惡性循環,學生便會自暴自棄,而且師生關系惡化。而在這個克服的過程中,教師的嚴格要求往往起著很重要的作用。

      要使學生考出好成績,并學得輕松,我們就必須構建學生得知識體系、培養他們的解題能力,并使他們獲得終身學習的能力。如何做到這一點,不同的老師會有不同的做法,希望我上面的反思能對大家有所啟發。

      總結:上面為大家提供的高二上冊數學期中考試后的反思,是同學對自己學習狀況的一個深入思考,也希望我們其他的同學能夠進行學習反思,對自己的學習有個深入的反思。

    數學期中考試反思7

      本次期末考試,高三的測試卷從卷面上看,考查學生雙基方面的題目全面,難易適中,即有考查學生雙基掌握程度的題目,又有考查學生思維拓展方面的題目,能以學生的生活實際需要來設計問題,又有單純的數學思想方法方面的題目。具體分析如下。

      掌握較好的知識技能:

      一、填一填。體會大數的實際意義,認識各計數單位與利用各計數單位間的率進行單位的改寫以及求大數的近似數,會正確讀寫大數;會用負數描述一些生活中的現象;有關商不變規律的問題;利用乘法分配率分析三位數乘兩位數處理;能運用商不變的規律解決簡單的相關問題;辨析圖形中線段的平行與垂直的關系;在方格紙上用數對確定位置,能根據方向和距離確定物體位置。

      二、選一選。能根據角的大小范圍判斷角的類型,能根據鐘面上時針和分針在指定時間所形成的最小夾角的類型;能正確理解三位數乘兩位數豎式計算的算理。

      三、算一算?谒阏贁档某顺皟晌粩党艘晃粩档某朔、整十整百數的加減法;被除數和乘數是0的乘除法。用豎式計算乘(除)數是兩位數的乘(除)法;遞等式計算,能根據四則混合運算的順序進行脫式計算,對于有簡便算法的混合運算能運用加法和乘法的五個運算定律進行簡便運算。

      四、操作題。會用量角器量指定角的度數,會畫指定度數的角,會在方格紙上畫簡單圖形的軸對稱圖形;能在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向平移后的圖形。

      五、解決問題。根據路程、時間與速度的關系,解決生活中有關的簡單問題;根據乘數、除數是兩位的乘除法解決生活中稍復雜的問題。能根據折線統計圖中的數據進行分析,作出簡單的預策和決策并在統計圖中表示來。

      主要知識缺漏

      一、填空。運用商不變的規律探索稍難的除法規律,如11111111019=123456789、222222220218=123456789、7777777707()=123456789;稍難的有關判斷商是幾位數的問題,如○2848,要使商是一位數,○○最大填(),要使商是兩位數,○最小填();

      二、選擇題。稍難的用四舍五入法求一個數的近似數有關問題,如16○54016萬,○中有幾種填法。

      三、計算個別學生失分較多。如,稍難的利用乘法結合進行簡便運算有的學生不懂得利用規律進行簡便運算125316。

      四、操作題。畫簡單圖形繞圖形上的某個頂點旋轉90后的圖形。

      五、解決問題。稍難的有關生活的實際問題,由于不理解題意或審題不認真造成錯誤。如,小李叔叔用860元買了20箱飼料;丶疑暇W后發現,該產品如果從廠家購買,每箱35元。小李叔叔一共多花了多少錢?錯解一:20xx=700(元)錯解二:20xx=700(元)700+860=1560(元)

      提高質量的措施:

      1、自己還要不斷充電,不斷提高自身業務素質,充分利用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練,爭取教出更好的成績。

      2、加強對后進生的輔導,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。

      3、對學生注重加強思想教育,培養良好的學習習慣,培養認真審題、自我檢查的能力。

    數學期中考試反思8

      時間過得很快很快,從來不停下腳步等待。命運掌握在我們的手中,有我們自己刻畫一個人一生的姿態。

      花兒總有凋謝的時候,人也如此,要珍惜年少時的時光。我并沒有常常珍惜生活中的點點滴滴,就如珍惜寶藏一樣,每一秒都是寶藏,而我卻浪費在娛樂上。許多人都沒有領略“寶藏”的真正含義。

      經歷了這次期中考試,我才知道時間是寶貴的,要珍惜時間。

      這次數學,我沒有考好,心里有一種說不出的滋味,哎,我只考了72分。我開始自卑,好像天空沒有往常的湛藍,而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被撲滅,我對數學失去了希望。

      我好像離開這個競爭的世界,希望沒有煩惱,但是失敗總是避免不了的,這是大自然給我們的考驗呀!對呀,失敗是成功之母,終于有一天,我會走向成功之路的!

      此時,我懂了,我懂得要珍惜時間,把空余的時間用在學習上。六年級學習緊了,不能再像以前那樣。我又想起了我們學過的一篇課文—《做一個最好的你》:“……但是成功一向都不容易,許多時候,你得咬緊牙關再堅持一下……”這篇課文,深深地銘記在我的心里。只要我們努力奮斗,就能獲得成功的!叭酥,性本善!边@句話告訴我們每個人生下來都是善良的,就跟我們的學習一樣,成績掌控在我們手中,命運由我們改變。

      現在,烏云從我的心上飄過,雨過天晴,陽光普照大地,彩虹掛在天邊。自卑消失了,自信蕩漾在我的心頭。

      加油!下次努力!

    數學期中考試反思9

      首先,我在此向你說一聲對不起,我辜負了您對我的殷切希望。在這次期中數學考試中我慘敗而歸,不僅傷透了你的心,也讓我無地自容。這次失敗的原因,我分析了一下試卷,有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的,但也有少數部分我不懂。您平常也就經常告誡我們,可我就是改不了粗心大意的毛病。不過,我不應該給我自己找理由,放心,老師,我會改正的。

      在這個假期里,我一定要騰出一部分時間來復習我的英語,我想好了,每天早上9:00——11:00來學習2個小時的英語。還有,我建立了1個錯題本。以后,一旦有什么不懂的問題或錯誤的問題我都會記錄下來的。并且,如果有什么弄不懂的問題,我會請教父母。同時,我要經常在好好學習這個貼吧里去了解一些學習數學的方法。并且我不能偏科,一定要全面發展。

      老師,我知道,僅僅是語言是蒼白無力的。放心,我絕對會以自己的實際行動來履行我的諾言的。我決定了,我開學考試的英語成績一定不能下110分。同時,我要在年級的名次保持在前10內。

      老師,請不要生氣了?次业膶嶋H行動把!

    數學期中考試反思10

      本次考試主要檢查了學生半學期來對基本知識學習、掌握的情況,也是檢驗學生分析問題和解決問題的能力,當然更是檢查教師教學是否面向全體,是否提高學生的整體水平。以此達到查漏補缺,不斷改進教學方法,提高教學質量的目的。通過本次考試,經過反思自己平時的教學,我認為今后教學主要從以下幾方面著手:

      第一,要激發學生的學習數學的興趣,提高學好數學的信心。 在平日的教學中,要創造性使用教材,為學生創設了一些現實的情境,使教學內容更貼近學生的生活。讓學生樂于學習。

      第二,培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現象。對于一些概念性的題目,老師平時要講透,練習的形式要多樣化。要培養學生仔細審題、細心做題、做好檢查的良好習慣,引導學生全面細致地分析題意。

      第三,對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業中出現的問題作出分類總結,進行透徹地評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。同時要多做一些與生活有聯系的題目,把學生的學習真正引向生活、引向社會,從而有效地培養學生解決問題的能力。

      第四,確實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厭其煩,持之以恒,要相信學生一定能學會?傊,我覺得只要我們平時不斷總結經驗與教訓,不斷講究方法與藝術,相信通過我們師生的共同努力,一定能取得更大的成績。

      小學三年級,是小學階段由低年級到高年級的轉折點。必須培養良好的學習習慣和優良的學習氛圍。但是,要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學也很難做到,老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。

      小學三年級的數學教學,最令我煩心的是如何提高學生學習數學的興趣。原因較多,也是比較復雜的,我個人認為除了學生自身的原因,數學學科本身的特點,任課教師的教學方法和教學手段及教學基本功是否扎實也是很關鍵的。于是我在教學設計中不斷的反思,上課前認真準備,同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節課堂教學。

      對于優生,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對于中等生,他們不擾亂課堂紀律,有時你把他叫起來,他根本不知道你在講哪兒,對他們來說心不在焉,要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學;而對于后進生,首先給他們訂的目標就不要太高要讓他們跳一跳夠得著,這樣讓他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅,只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細語,營造一種輕松和諧的學習氛圍,讓學生講課時不管你多生氣,多著急,在給學生講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠記住:沒有教不會的學生,只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師,他喜歡你才會愿意學這門學科。數學教育要面向全體學生,人人學有價值的數學,人人都能獲得必需的數學,不同的人在數學上得到不同的發展。我所任教的三年級學生,學習上困難比較大的學生較多,在教學中,我細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生,我發現他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程;诖,在教學中我試著運用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到了的培養、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練,養成健康心理—不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰,定能使學生學有所成。主要采取了下列措施:

     。1)在班中實行幫教活動,每一個學困生都找到一個學習優秀的好朋友來每天對所學的知識進行輔導和考試,教師定期進行抽查。

     。2)我作為數學教師每天的工作計劃中就有關于學困生的輔導工作。

     。3)學困生自己制定出具體的學習目標,以不斷促使自己努力。

      在今后教學中,我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明:學生學習方式的轉變,能激發學生的學習興趣,讓課堂煥發師生生命的活力,讓課堂更精彩。

    數學期中考試反思11

      我們學校四月底組織了期中考試。五一開學后,成績出來了,看到成績后,我心里很高心,因為自己的付出有了很好的回報——兩個班的數學成績都很好。

      回想自己教學的每一個環節,我久久不能平靜!兩個班的數學均分都是92分多一點,優秀率都超過65%,沒有不及格的。這個成績我很滿意。我對學生是很認真負責的,兩個班的數學加上一個班的班主任,每天忙得團團轉,星期六、星期天甚至有時來學校加班。我認為教師就是一個良心活,每次新課的課前準備我都是充分準備的,每個學生的兩套作業(《補充習題》和《伴你學》)我都認真、細心批改,兩個班一百多個學生,光是每天的作業批改一坐就是幾個小時。我的付出換來了學生優異的成績,辛苦是值得的,因此我很高興。

      反思平時的教學,我在以下兩方面做的比較好。

      一、在課堂上注意關注后進生,給后進生以信心、愛心、耐心。在課堂教學時,注意留給他們一定的思考時間,注意幫助他們,讓后進生嘗試享受成功的樂趣,樹立學習的信心。同時在教學中多鼓勵他們,給他們以愛心,感受到老師給他們的關愛,以此拉近師生間的距離,讓他們想學。逐漸提高了后進生的數學成績。

      二、課后輔導及時到位。課堂上短短四十分鐘的時間,班內的學生不可能全部都接受。在批改學生作業時,發現學生共性的錯誤,我會記下來,到班級再講一講。如果錯的學生較少,我會面批,把學生叫到自己跟前,讓學生說一說錯在哪,為什么錯的,如果學生不知道怎么錯的,我再講一遍,不讓學生把今天的錯誤積累到明天。我抓住課后的時間對他們進行一對一輔導,這也是我們班級后進生少的原因之一!

      期中考試也許不能完全反映一個學生的真實成績,但卻能讓我們老師從中發現問題、總結經驗或虛心接受教訓,再一一改進。也許我不是一個最優秀的老師,但我一定會是最認真負責的老師!

    數學期中考試反思12

      教了一年書,對自己所教成績甚不滿意。這其中有很多因素決定了這一事實,但有一點我做的絕對不到位,那就是未牢牢抓住復習階段的總結提升,這學期我決定改變,改變,改變。

      我的整體思路是首先調動學生復習熱情,然后確定復習方式,最后確保復習效果。

      為了調動學生的復習熱情,我們物理組專門申請了一面墻,一面最顯眼的墻,F在這面墻黯淡無光,但是在期中考試之后,這面墻將成為榮譽之地,因為每班的最高分以及進步最大的同學的照片將會粘貼在這里。為了激起他們的斗志,我又從以下幾個方面給他們闡述了上榜的重要性:1.在學習生涯中,如果從沒上榜一次,將會成為遺憾。2.引用“何以笙簫默”里的一句話“既然我找不到你,只好站在顯眼的地方讓你找到了!3.專人拍照,相機是老師浙大讀書的時候買的,增加神圣感!4.家長會召開時,所有學生家長均能看見。

      有了外在學習動力,孩子們都躍躍欲試,恨不得使出全部力量用來學習,但是我還是要采取合適的復習方式,才能事半功倍。沒有人喜歡滿堂灌,所以我通過以下幾個方面確定了我的復習方式。

      首先找不同層次的學生聊天,明確學生的需求以及最喜歡的復習方式,并記錄在紙上,供自己參考。然后找優秀的教師請教經驗,分析各種復習方式的利弊,確定最優復習方式的雛形。最后,查文獻,看資料,找到所選復習方式的理論支持。終于,復習方式塵埃落定—分模塊梳理所學知識,便于學生從整體上把握所學學段知識,形成知識體系。于是我從計算題,實驗探究題,填空選擇題著手復習。計算題,學生的主要問題在于步驟不完整,公式錯亂,不帶單位。所以課堂重點變為完善計算題步驟。課堂伊始,統計計算結果正確的同學,之后統計得滿分的同學,發現會做的人多,而得滿分的寥寥無幾。而計算題分量很重,如果能掌握住,成績會提高較多。這時做錯的學生紛紛不服,但是依然有些學生不會做這道題,所以接下來的2分鐘留給學生討論這道計算題的思路,之后學生敘述思路,教師利用多媒體展示正確解題步驟,然后充分發揮學生的主體作用,讓學生參與課堂,人人練習解題步驟。預設時間到開始展示學生解題步驟,大家一起來挑刺,加深印象。當天作業則是繼續練習類似的計算題。

      針對實驗探究題,我自知沒有達到很高的水平,無法將所有知識串一起。所以我首先將實驗探究題分類,針對相同的實驗,找相似的題目,去掉重復的問題,把各種不同的問題整合到一道題里面。上課時,一旦遇到學生不容易理解的問題,我們就停下來,討論,如果還是不理解,再講解,再討論。那節課我們只探討了兩道題。當時我很懊惱,現在看來,完全沒有必要,如果只求快,而忽略掉那些不太理解的同學,勢必會導致很多學生掉隊,違背了我的初衷。

      填空題和選擇題典型題目的講解,我自我主張做了一些改變,具體效果的好壞尚待商榷。由于我們處于復習階段,一般不會鉆研特別困難的題目,所以在講題之前,我會告訴學生要講解哪些題目,如果優等生覺得我所講的題目特別簡單,我單獨給他們布置任務。遇到需要優等生聽的題目,我再提醒他們要一起聽講,一個班級,兩種模式,目前尚處于試驗階段。

      經過緊張的期中考試,成績也已塵埃落定,我也從焦躁不安中擺脫出來,回過頭來看期中備考,我只想說,努力做,總會有回報。

    數學期中考試反思13

      本周的期中考試順利結束,經過學校緊張有序的操作,各班的學科成績也順利出爐。我班的學生已經進入了八年級的下學期,學生的各科學習已經幾成定勢,很多的學生的學習自我突破的力度都不是很大,這一點尤其凸顯在學生在班級內的名次變化上。另外,學生的學習成績分段現象日益明顯和嚴重,這一點從我所教的數學科目成績上一目了然。

      我所教的兩個班級共115人,其中分數超過100分的學生有近40人,加上80-90分,90-100分的學生共有65人左右,這樣的成績,沒人會說差。但是,我清醒的認識到,兩個班級的學生中,分數在60分以下的學生多達30人。這個數字無疑告訴我,115人中有30人已經很大程度上失去了對數學學習的耐心。

      出現上面的局面,在我的預料之外。我前面的很多教學工作更多的是為了提高中下游學生的學習興趣和成績,但是,很明顯的是效果并不理想。通過這種階段性的測試,讓我發現了問題。為了更好的完善和達到我的教學目標,更多的提高學生的學習成績,我需要更加細致努力的深入到學生中去,反思過去,分析問題,解決問題,力爭突破。

    數學期中考試反思14

      期中測試已經結束,靜下心來思索前一段時間的教學和本次期中考試中所暴露出的問題,簡單地予以小結。

      我覺得在小學高段的數學教學中,讓學生理解數學概念(例如圓柱圓錐的體積計算、統計表統計圖、比和比例的概念等)是掌握數及其運算性質、法則、公式等基礎知識的前提,又是發展智力,培養能力的基礎。平時的練習和考試時學生在運算中發生錯誤,解題能力差,不能把所學知識運用到實際中去解決問題,其主要原因我覺得是學生對某些數學概念掌握得差。對此我想只有組織好教學過程中的各個環節,才能起到優化教學過程的作用,提高課堂教學的效率。

      概念是從現實世界的具體事物中抽象概括出來的。因此,我們在數學概念教學中,必須遵循從具體到抽象的原則,由感性認識逐步上升為理性認識,并根據學生的學習特點,注意利用學生熟悉的事物進行觀察比較,或讓學生動手操作,獲得必要的感性認識,然后通過語言來逐步抽象、概括出數學概念.例如,在教學體積概念時,可以先讓學生觀察一個鉛筆盒和一塊黑板擦,問學生誰大?緊接著,又讓學生觀察兩個棱長分別是2厘米和4厘米的方木塊,問學生哪個大?通過這樣比較,學生初步獲得了物體有大小的感性認識,在這個基礎上,再進一步引導學生去發現概念的本質屬性.拿出一個梭長是4厘米的正方體空紙盒,先將梭長是2厘米的方木塊放入盒內,學生便清楚地看到這方木塊只占據了盒子的一部分空間,然后把一個梭長為4厘米的方木塊放入盒內,正好占滿紙盒的整個空間,學生又從這一具體事例中獲得了物體占空間的感性認識,在這個基礎上就能較自然地導出:物體所占有空間的大小,叫做“體積”這一概念。

      同時,課堂練習是教學上的反饋活動,是學生對教師輸出信息的反映信號。學生通過練習,不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用,而且通過練習可以學習正確的思維方法,形成技能技巧。因此,精心設計好練習題并及時評講、糾錯,可以起到事半功倍的教學效果。因此我們在概念教學中。如果能根據學生的生活實際及年齡特點及教學規律,合理采用各種教學手段與方法來進行教學,處理好教學過程中的各個環節,可以使學生概念清晰、能力增強。從而提高課堂教學效率,為學生后繼學習打下堅實的基礎。

      數學期中考試的反思3

      我校期中考試在全體老師的共同努力下,已經圓滿地結束。各位教師也已經按照學校的要求對學科教學進行了分析和總結,找差距,找不足,以便在今后的教學中進行修正和改進。教師、學生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學情況;學生想知道自己學得怎樣,家長渴望了解孩子的在校學習狀況。同時從教學管理角度看,通過考試可以了解半學期的教與學情況,對后半學期的教學有借鑒、參考、指導作用,所以學校對期中考試每個環節均作了認真組織和精心安排,F就期中考試的前后工作進行總結與反思:

      一、準備工作

      根據校辦要求,考前一周,召開了全體教師會,要求思想上高度重視,工作中積極主動,主要做了如下工作:①強化學生書寫訓練,強調試卷的書寫與條理占5 % ②強調激勵評價機制,不但發學習成績獎,還發學習進步獎。③各班級做好期中復習工作。④嚴肅考風考紀,嚴禁作弊。⑤營造考試氛圍,精心安排考場。

      二、閱卷工作

      本次閱卷采用教師集中、流水作業的方式進行,由教導處,統一安排。上午考試,下午教師集體評卷。閱卷過程中,各位老師都能服從分配,毫無怨言,本著對學校負責,對學生負責的態度,認真出色地完成任務,大大提高了考試的可信度,實效性,保證了考試的公平、公正,真正達到了階段性評價教學的目的?偟谜f來,閱卷質量較好,信度較高,統分、登分幾乎無差錯,圓滿地完成了期中閱卷工作。

      四、考后工作

      考試結束后,我們主要做了如下工作:①學校及時計算出教師成績,上發至教辦郵箱,②教師寫出了試卷分析.

      五、反思

      有許多教師、同學在期中考試后,往往只是關注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作,無論考試成績優或劣,考試后都要認真地進行總結,因為只有這樣,師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結,在今后的教、學中就會更有利于自己發揮優點,改正缺點,從而在之后的考試中發揮出優異水平,所以說考后自我反省的意義一點都不亞于考試本身。

      期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試,不能將其結果“夸大化”和“絕對化”,家長和老師應該幫助學生剖析期中考試成敗的原因。

      建議同學們,在期中考試后,向自己提出三個問題:①成績跟以往相比是上升還是下滑?②如果上升,是因為考試題目適合你(有些同學遇到比較難的題目反而成績會比較好,有些則反之),還是其他同學出現了失誤,還是自己的真實水平的確上升了?③如果下滑,問題又出在哪里?

      針對這次的期中考試成績以及近期的學習狀態如此進行反思,同學們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關鍵因素和自己所面臨的處境,以及所要努力的方向了。

    數學期中考試反思15

      不知不覺間,這個學期又過去一半多了;仡欉@半個學期來自己的數學教學工作,感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中,暴露出學生對基礎知識、計算題掌握不牢,練習不夠,運用知識點十分不熟練,思維缺乏想象能力和創造性。為了尋找差距,彌補不足,現對半學期數學教學總結如下:

      就這次的數學試卷來看,題目難易適中,以書本為主,以基本知識點為切入點,全面考查了學生對前二章知識的掌握情況和運用所學知識解決數學問題能力的情況。學生的平均成績在及格分以上,較為理想。但從學生的試卷上,本人也發現了幾個問題,并加以加以注意,采取措施,幫助有問題的同學進步。

      第一、一部分同學對概念和規律題目掌握不熟練。為此,本人找了這部分出問題的學生,和他們談話,讓他們端正學習態度,要求他們用一天的時間記住他們花了半個學期的時間也沒記住的概念——其實是沒去記。本人的做法起到了明顯的效果,被找的大多數同學都意識到自己的學生態度出了問題——不笨,但為什么這么簡單的問題沒會?因為沒用心學;本人究竟用了多少的精力在學習上?百分之四十?百分之五十?如果本人端正態度,拿出更多的精力在學習上,本人的成績會發生什么樣的變化?——極大的進步!因為他們在辦公室里僅僅用了十多分鐘就掌握了。本人相信他們當時的成就感會對他們學好數學的信心的建立起到積極的作用并成為學習的動力。

      第二、學困生只能完成選擇和填空部分,后面的解答題全部都是空白——包括比較簡單的計算和解方程問題。這說明這部分學生對解答題有畏難情緒,根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認為自己不會做,就在那等考試結束的鈴聲。這就要求本人在今后的教學中加以注意,在講解例題時多找他們分析題意,找他們陳述自己的解題思路,由淺入深,幫助他們克服畏難情緒,品嘗成功的喜悅,從而達到提高這部分學生學習成績的目的。

      第三、一部分成績較好的學生總會犯不細心的毛病,總會有某道計算題目看錯了“+”“—”號或去掉括號以至于失分。這就要求本人經常提醒他們,克服自滿情緒,認真對待每道題,尤其是考查基礎算理的計算題,這不但可以提高他們的考試成績,對良好的學習、生活習慣的養成也會有極大的幫助作用。

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